نقش آموزش مفاهیم هوش مصنوعی در افزایش خلاقیت علمی و تفکر سیستماتیک دانش آموزان در درس شیمی

در عصر حاضر، هوش مصنوعی به عنوان یکی از مهم ترین محورهای تحول در نظام های آموزشی، نقش بسزایی در بازطراحی فرآیندهای یادگیری و پرورش تفکر خلاق دارد. درس شیمی به عنوان یکی از دروس مفهومی و تجربی، بستر مناسبی برای تلفیق فناوری های نوین و شیوه های آموزشی خلاقانه فراهم می آورد. هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش آموزش مفاهیم هوش مصنوعی در افزایش خلاقیت علمی و تفکر سیستماتیک دانش آموزان متوسطه در درس شیمی است. در این پژوهش، با استفاده از رویکرد نیمه آزمایشی و به کارگیری فعالیت های آموزشی مبتنی بر الگوریتم های هوش مصنوعی (نظیر طبقه بندی داده ها، تحلیل الگو و طراحی مسئله) تلاش شد تا تاثیر این رویکرد بر بهبود مهارت های شناختی و تحلیل گرانه دانش آموزان ارزیابی گردد. نتایج پژوهش نشان داد که آشنایی و کاربست مفاهیم هوش مصنوعی در آموزش شیمی، موجب افزایش معنا دار در سطح خلاقیت علمی، توانایی تفکر سیستماتیک و علاقه مندی دانش آموزان به یادگیری فعال شده است. یافته ها بیانگر آن است که بهره گیری از فناوری های هوشمند، می تواند زمینه ساز تحول در رویکردهای یاددهی یادگیری در آموزش علوم تجربی باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، خلاقیت علمی ، تفکر سیستماتیک ، آموزش شیمی ، یادگیری فناورمحور ، دانش آموزان