بررسی تاثیر محتوای هوشمند بر هویت فرهنگی دانش آموزان در مناطق روستایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر محتوای هوشمند بر هویت فرهنگی دانش آموزان در مناطق روستایی انجام شده است. مسئله اصلی آن است که با گسترش فناوری های آموزشی و ورود محتوای دیجیتال به مدارس ابتدایی، به ویژه در مناطق کم برخوردار، فرآیند هویت یابی دانش آموزان تا چه اندازه تحت تاثیر عناصر فرهنگی یا غیرفرهنگی این محتوا قرار گرفته است. روش پژوهش به صورت کتابخانه ای و مبتنی بر تحلیل منابع علمی معتبر داخلی انتخاب شده است. یافته ها نشان داد که محتوای هوشمند، در صورت طراحی بدون توجه به زمینه های فرهنگی، می تواند موجب تضعیف پیوند دانش آموزان با فرهنگ بومی، کاهش تعلق اجتماعی، و شکل گیری نوعی بیگانگی فرهنگی شود. در مقابل، محتوایی که با بهره گیری از عناصر بومی مانند زبان محلی، داستان های قومی، و نمادهای فرهنگی طراحی شده باشد، موجب تقویت هویت فرهنگی، افزایش انگیزه یادگیری، و ارتقای مشارکت اجتماعی دانش آموزان می شود. همچنین مشخص شد که نقش معلمان در تعدیل تاثیرات فرهنگی این محتوا بسیار مهم است و می تواند از بروز گسست فرهنگی جلوگیری کند. در نتیجه، توجه به ابعاد فرهنگی در طراحی محتوای هوشمند، به ویژه در مدارس روستایی، ضرورتی تربیتی و راهبردی است که می تواند آموزش را به ابزاری موثر برای تقویت هویت فرهنگی نسل آینده تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

محتوای هوشمند ، هویت فرهنگی ، دانش آموزان ابتدایی ، مناطق روستایی ، آموزش بومی