چگونه ملینا میر را به شرکت در فعالیت های گروهی علاقه مند کردم

مانعی بر سر یادگیری فعال محسوب می شد، انجام گرفت. الگوی اجرا، اقدام پژوهی بود که بر مداخله ای هدفمند مبتنی بر روان شناسی تربیتی استوار بود. راهکار محوری مورد استفاده، «تسهیل گری نقش محور» بود؛ این راهبرد شامل تعیین نقش های خاص و غیرمستقیم (مانند مسئول مستندسازی یا گردآوری منابع) در گروه ها بود تا ملینا بتواند با کمترین فشار روانی، به صورت ساختاریافته وارد تعامل شود.نتایج حاصل از اجرای این راهکار، موفقیت آمیز بود و نشان داد که مشارکت کلامی ملینا در جلسات به طور معناداری افزایش یافته (به طور میانگین ۳ تا ۴ بار در هر جلسه)، اضطراب عملکردی او کاهش یافته و کیفیت خروجی های گروهی غنی تر شده است. در نتیجه، هدف اصلی پژوهش مبنی بر علاقه مند ساختن ملینا به مشارکت گروهی محقق شد و انفعال او به عضویت فعال تبدیل گردید. توصیه می شود که معلمان به طور مستمر از طراحی نقش های متناسب با شخصیت و مداخله پیشگیرانه برای حمایت از مشارکت تمامی دانش آموزان بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

هفتم ، فعالیت گروهی ، راهکار ، علاقه