بررسی تطبیقی نگرش فرهنگی دانش آموزان ایرانی و غیرایرانی نسبت به درس شیمی: آسیب شناسی تربیتی در آموزش علوم

پژوهش حاضر با هدف بررسی تطبیقی نگرش فرهنگی دانش آموزان ایرانی و غیرایرانی نسبت به درس شیمی و تحلیل تربیتی تفاوت های موجود در رویکردهای آموزشی این درس انجام شده است. مسئله اصلی تحقیق، شناسایی عوامل فرهنگی، تربیتی و آموزشی موثر بر نگرش دانش آموزان نسبت به درس شیمی و بررسی تاثیر ساختارهای آموزشی و تجربه های زیسته در شکل گیری این نگرش است. روش پژوهش به صورت کتابخانه ای و نظری بوده و با تحلیل منابع علمی معتبر داخلی، به بررسی تفاوت های فرهنگی در نگرش دانش آموزان نسبت به درس شیمی پرداخته است. یافته های پژوهش نشان دادند که دانش آموزان ایرانی به دلیل شیوه های تدریس سنتی، تمرکز بر حفظیات، و کمبود امکانات آزمایشگاهی، نگرش منفی تری نسبت به درس شیمی دارند. در مقابل، دانش آموزان غیرایرانی در محیط های آموزشی چندفرهنگی، نگرش مثبت تری نشان می دهند که ناشی از استفاده از پروژه های گروهی، پیوند مفاهیم علمی با زندگی روزمره، و آموزش مشارکتی است. همچنین، هویت فرهنگی قوی تر موجب افزایش انگیزش و علاقه مندی به علوم تجربی می شود. در نتیجه، پژوهش حاضر بر ضرورت طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر تنوع فرهنگی، آموزش معلمان در زمینه روش های تدریس فعال، و اصلاح ساختار ارزشیابی در درس شیمی تاکید دارد تا بتواند موجب ارتقای نگرش تحصیلی، کیفیت یادگیری، و تحقق اهداف تربیتی در مدارس متوسطه گردد.

کلیدواژه ها:

نگرش فرهنگی ، درس شیمی ، آموزش علوم تجربی ، آسیب شناسی تربیتی ، دانش آموزان غیرایرانی