نقش معلم در شکل گیری نگرش چند فرهنگی در کلاس درس

این پژوهش به بررسی نقش حیاتی و پیچیده معلم در شکل گیری و تقویت نگرش چندفرهنگی در محیط کلاس درس می پردازد. در دنیای امروز که با تنوع روزافزون فرهنگی، قومی، و زبانی در جوامع و به تبع آن در مدارس مواجه هستیم، آموزش و پرورش دیگر نمی تواند به رویکردهای تک فرهنگی و یکسان ساز گذشته پایبند باشد. معلمان به عنوان کارگزاران اصلی نظام آموزشی، در خط مقدم این تحول قرار دارند و نگرش ها، باورها، و اقدامات آن ها تاثیر مستقیمی بر چگونگی درک و پذیرش تنوع توسط دانش آموزان دارد. این پژوهش با تکیه بر رویکردی توصیفی-تحلیلی، ابتدا به تبیین مفاهیم کلیدی نظیر فرهنگ، چندفرهنگی، و نگرش چندفرهنگی می پردازد و سپس ابعاد مختلف نقش معلم را مورد کاوش قرار می دهد. این ابعاد شامل طراحی و اجرای برنامه های درسی چندفرهنگی، استفاده از راهبردهای تدریس فراگیر و متناسب با تنوع یادگیرندگان، مدیریت کلاس درس به شیوه ای که به تفاوت های فرهنگی احترام گذاشته شود، و ایجاد فضایی امن و مثبت برای گفتگو و تعامل بینافرهنگی است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که معلمانی که خود دارای شایستگی و نگرش چندفرهنگی هستند، با شناخت و رفع سوگیری های شخصی، به کارگیری محتوای آموزشی متنوع که بازتاب دهنده تجربیات و دیدگاه های گروه های مختلف فرهنگی باشد، و تشویق دانش آموزان به تفکر انتقادی درباره کلیشه ها و نابرابری ها، می توانند به طور موثری به پرورش نسلی با ذهنیت باز، بردبار، و آماده برای زندگی در یک جهان متکثر کمک کنند. این مقاله در نهایت بر ضرورت توانمندسازی معلمان از طریق آموزش های ضمن خدمت و بازنگری در برنامه های تربیت معلم به منظور تجهیز آنان با دانش، مهارت، و نگرش لازم برای تحقق اهداف آموزش چندفرهنگی تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

معلم ، نگرش چندفرهنگی ، کلاس درس ، تنوع فرهنگی ، آموزش و پرورش.