بررسی نقش معلم در ترویج تعاملات حمایتی بین دانش آموزان با پیشینه متنوع

تعاملات حمایتی میان دانش آموزان با پیشینه های فرهنگی، قومی، اجتماعی و زبانی متنوع، بنیان ایجاد محیط آموزشی فراگیر، امن و عادلانه است. نقش معلم به عنوان طراح، تسهیل گر و رهبر کلاس در پرورش این تعاملات بی بدیل است. هدف مقاله حاضر، مرور جامع پژوهش های فارسی منتشرشده در بازه ۱۳۹۷ تا ۱۴۰۲ است که به تبیین چگونگی ایفای نقش معلم در توسعه تعاملات حمایتی بین دانش آموزان پرداخته اند. روش تحقیق مبتنی بر مرور کتابخانه ای و تحلیل انتقادی منابع منتخب بوده و کلیه ابعاد نظری (تعریف، ضرورت، اهداف)، زیرساخت های روان شناختی و جامعه شناختی، تجارب عملی و چالش های اجرایی شامل می شود. با بررسی مطالعات میدانی و نظری، روشن شد که آموزش مهارت های ارتباطی-اجتماعی، مدل سازی رفتاری مثبت، شناسایی موانع ارتباطی، طراحی فعالیت های گروهی و برخورد فعال با تبعیض و سوگیری نقش معلم را به مثابه محور حمایت و فرهنگ سازی کلاس برجسته می کند. اگرچه موفقیت معلم وابسته به عوامل زمینه ای، برنامه های توانمندسازی حرفه ای و حمایت های ساختاری است، اما کمبود آموزش ویژه معلمان، فقدان راهبردهای فرهنگ سازی و تنگناهای سازمانی همچنان از جمله چالش ها محسوب می شوند. در پایان، راهکارهایی برای ارتقای نقش معلمان در حمایت و مدیریت تعاملات دانش آموزان با پیشینه های متنوع ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

تعاملات حمایتی ، معلم ، تنوع پیشینه ، محیط فراگیر ، مدارس ایران ، تعلیم و تربیت حمایتی.