گذرازمحفوظات به مهارت: بازنگری در برنامه های درسی برای تربیت شهروندان خلاق وحل کننده مسئله

در دنیای پیچیده و متغیر امروز، نظام های آموزشی با چالشی اساسی مواجه اند: تربیت افرادی که فراتر از حفظ اطلاعات، توانایی به کارگیری دانش در موقعیت های واقعی را داشته باشند. رویکرد سنتی مبتنی بر محفوظات، دیگر پاسخ گوی نیازهای جامعه ای خلاق و مسئله محور نیست. این پژوهش با تاکید بر ضرورت بازنگری در برنامه های درسی، به بررسی گذار از آموزش حافظه محور به آموزش مهارت محور می پردازد. هدف، تبیین راهکارهایی برای پرورش شهروندانی است که قادر به تفکر انتقادی، خلاقیت، همکاری و حل مسائل اجتماعی و علمی باشند. نتایج مطالعات نظری نشان می دهد که تلفیق یادگیری مبتنی بر پروژه، مهارت های تفکر سطح بالا و فناوری های نوین آموزشی، می تواند زمینه ساز تحول در فرآیند یاددهی-یادگیری شود. در نهایت، بازنگری برنامه های درسی باید با محوریت شایستگی ها، یادگیری مادام العمر و مشارکت فعال یادگیرندگان صورت گیرد تا آموزش، ابزاری برای ساخت جامعه ای خلاق و آینده نگر باشد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، مهارت محوری ، خلاقیت ، حل مسئله ، شهروندی خلاق