خلاقیت به عنوان یک جنبه ضروری در آموزش پزشکی

آموزش پزشکی مدرن از زمان آغاز آموزش پزشکی سیستماتیک در سال ۱۹۱۰ تحت عنوان «گزارش فلکسنر» دستخوش تغییرات نوآورانه بسیاری شده است. پروفسور هاردن از دانشگاه داندی مدل «SPICES» را ارائه داد و استراتژی های آموزشی نوآورانه را در مقابل روش های سنتی تشریح کرد. او معتقد است که آموزش نوآورانه باید از «معلم محور» به «دانشجو محور» تغییر کند و یادگیری مستلزم تغییر از «جمع آوری اطلاعات» به «مبتنی بر مسئله» و همچنین از «بیمارستان محور» به «مبتنی بر جامعه» است. این مدل همچنین بیان می کند که برنامه درسی باید از «مبتنی بر رشته» به «یکپارچه/بین حرفه ای»، از «برنامه استاندارد یکسان» به «انتخابی با یک برنامه اصلی» تغییر کند و یک «رویکرد سیستماتیک» از پیش برنامه ریزی شده به جای «رویکرد فرصت طلبانه» در طول کارآموزی مورد نیاز است. (۱).

کلیدواژه ها:

Medical Education ، Creativity ، Creative thinking ، Critical thinking ، آموزش پزشکی ، خلاقیت ، تفکر خلاق ، تفکر نقاد