معماری ذهنی یادگیرنده در کلاس های هوشمند: نقش کارکردهای اجرایی در موفقیت راهبردهای سازگار شونده

این پژوهش به تبیین معماری ذهنی یادگیرنده در کلاس های هوشمند می پردازد و نشان می دهد کارکردهای اجرایی، یعنی توجه پایدار، کنترل بازداری، حافظه کاری و انعطاف پذیری شناختی، چگونه بستر موفقیت راهبردهای سازگار شونده را فراهم می کنند. هدف، ارائه الگویی مفهومی برای پیوند دادن ساختارهای شناختی با طراحی و اجرای راهبردهای سازگار شونده است تا تصمیم های آموزشی دقیق تر، به هنگام و متناسب با توان شناختی فراگیر اتخاذ شود. روش پژوهش تحلیلی، توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مقالات معتبر است. یافته ها نشان می دهد ظرفیت حافظه کاری و کیفیت توجه، پیش بینی کننده اثربخشی در تنظیم دشواری تکلیف، زمان بندی بازخورد و شخصی سازی مسیر یادگیری است، در حالی که انعطاف پذیری شناختی نقش میانجی در انطباق راهبرد با تفاوت های فردی ایفا می کند. ترسیم نمایه شناختی در آغاز و روزآمدسازی آن در جریان درس، همخوانی تکلیف و توان ذهنی را افزایش می دهد، بار اضافی را کاهش می دهد، پایداری مشارکت و انگیزش را تقویت می کند و عدالت یادگیری را بهبود می بخشد. الگوی پیشنهادی شامل گام های شناسایی الگوی توجه، برآورد ظرفیت حافظه کاری با فعالیت های کوتاه، تنظیم دقیق دشواری و بازخورد زمان مند، همراه با شفافیت در منطق تطبیق، حفظ محرمانگی و دسترس پذیری برای طیف متنوع فراگیران است.

کلیدواژه ها:

معماری ذهنی یادگیرنده ، کارکردهای اجرایی ، حافظه کاری ، راهبردهای سازگار شونده ، کلاس هوشمند