تقویت درک مطلب از طریق گفت وگو و مشارکت گروهی در کلاس فارسی

چکیده هدف این درس پژوهی، بررسی تاثیر روش های گفت وگو محور و مشارکت گروهی در تقویت مهارت درک مطلب دانش آموزان کلاس فارسی بود. در این پژوهش، دانش آموزان دوره متوسطه با استفاده از فعالیت های گروهی و بحث های هدایت شده، به تحلیل متون ادبی و غیرادبی پرداختند. روش تحقیق کیفی و با بهره گیری از مشاهدات مشارکتی، ثبت یادداشت های میدانی و تحلیل محتوا صورت گرفت. فعالیت ها شامل خواندن متن، پرسش و پاسخ گروهی، بحث های تفسیری و ارائه جمع بندی گروهی بود. نتایج نشان داد که مشارکت فعال دانش آموزان در گفتگوهای کلاسی موجب افزایش دقت در فهم متن، ارتقای توانایی استخراج اطلاعات مهم و تقویت مهارت تحلیل و تفسیر شد. همچنین، این روش باعث افزایش تعامل اجتماعی و انگیزه یادگیری دانش آموزان گردید و فضایی پویا برای تبادل ایده ها و بازخورد مستمر ایجاد کرد. یکی از نکات برجسته این پژوهش، مشاهده تفاوت های فردی در میزان مشارکت و تاثیر آن بر درک مطلب بود؛ به طوری که دانش آموزانی که فعالانه در بحث ها شرکت می کردند، توانستند مفاهیم پیچیده تر متن را بهتر درک و بیان کنند. یافته ها حاکی از آن است که ترکیب روش های مشارکتی با فعالیت های گفت وگو محور، راهکاری موثر برای ارتقای درک مطلب در کلاس فارسی است و می تواند به معلمان کمک کند تا مهارت های زبانی و تحلیلی دانش آموزان را بهبود بخشند. این پژوهش می تواند مبنایی برای توسعه روش های فعال یادگیری در کلاس های ادبیات و فارسی باشد و توجه ویژه ای به نقش تعامل گروهی در فرآیند یادگیری جلب کند.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: درک مطلب ، گفت وگو ، مشارکت گروهی ، کلاس فارسی ، یادگیری فعال ، تحلیل متن ، آموزش تعاملی