چگونه ضعف دیکته نویسی آیات دانش آموز پایه سوم را بهبود بخشیدم

پژوهش حاضر به بررسی ضعف دیکته نویسی دانش آموز پایه سوم پرداخت که شناسایی ضعف ها و کاستی های او هدف را بهبود این عملکرد در وی قرار داده این پژوهش بر اساس ۴ مرحله طراحی شد که آن چهار مرحله به شرح زیر بود تدوین طرح ، گردآوری داده ها و شواهد بررسی و تحلیل آنها و پس از آن ارائه نتیجه ارزیابی. این پژوهش در مورد دانش آموز پایه سوم مدرسه شهید تقوی فر ۲، در اهواز ، در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲ با ضعف در دیکته نویسی و خوانش صورت گرفت. بررسی ها و شواهد و جمع آوری داده ها در هر روز و با حضور در کلاس انجام شد و بعد با کمک ابزارها و راهبردهایی به صورت عملی سعی در بهبود کارکرد او داشت. از داده ها این گونه دریافت شد که دانش آموز علاوه بر ضعف در دیکته نویسی که شامل ضعف دیداری توالی آموزشی است از عدم اعتماد به نفس و اضطراب بالا رنج می برد. ضعف دیداری و توالی او با آزمون هایی شناسایی و بررسی شد و سپس با راهکارهایی مانند بازی کارت ها بازی های مداد کاغذی بهبود یافت و در کمال حیرت با بهبود عملکرد او اعتماد به نفسش هم بالا رفت و اضطراب او رو به افول گذاشت در ادامه پژوهش راهکارها و راه حل های توصیه شده در این زمینه هم ارائه گردید