تاثیر مدیریت احساسات در کلاس بر تمرکز خود نظم دهی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مدیریت احساسات در کلاس بر تمرکز، خودنظم دهی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان انجام شد. مدیریت احساسات به عنوان یکی از مهارت های مهم هوش هیجانی، نقش بسزایی در توانایی دانش آموزان برای کنترل هیجانات خود و استفاده بهینه از منابع شناختی و زمانی دارد. در این پژوهش، داده ها از طریق پرسشنامه مدیریت احساسات، مقیاس تمرکز و خودنظم دهی و نمرات تحصیلی دانش آموزان جمع آوری شد و به روش تحلیل توصیفی، همبستگی و رگرسیون مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که مدیریت احساسات با تمرکز و خودنظم دهی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار دارد و توانایی پیش بینی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان را داراست. همچنین، دانش آموزانی که مهارت های هیجانی بالاتری داشتند، در عملکرد تحصیلی موفق تر بودند و توانایی بیشتری در تمرکز و پیگیری اهداف تحصیلی نشان دادند. نتایج این پژوهش اهمیت توجه به آموزش مهارت های هیجانی در مدارس و ایجاد محیط های یادگیری حمایتی را نشان می دهد و بیانگر ضرورت طراحی برنامه های آموزشی تلفیقی برای ارتقای مهارت های هیجانی و تحصیلی دانش آموزان است.

کلیدواژه ها:

مدیریت احساسات ، تمرکز ، خودنظم دهی ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت های هیجانی ، محیط آموزشی ، عملکرد دانش آموزان