نقش تسهیل گر معلم در یادگیری ریاضی مبتنی بر رویکردهای یادگیرنده محور

هدف از این مقاله بررسی تاثیر رویکردهای تسهیل گری معلم در بهبود یادگیری ریاضی با تاکید بر رویکردهای یادگیرنده محور می بباشد که با استفاده از منابع کتابخانه ای و به روش توصیفی و تحلیلی به نگارش در آمده است. یادگیری ریاضی یکی از چالش های مهم در نظام های آموزشی است که توجه به رویکردهای یادگیرنده محور می تواند تاثیر بسزایی در ارتقای فهم و انگیزه دانش آموزان داشته باشد. نقش تسهیل گر معلم در این نوع یادگیری، فراتر از انتقال دانش صرف بوده و شامل ایجاد محیطی مشارکتی، تشویق به تفکر انتقادی و حل مسئله، و حمایت از یادگیرندگان در مسیر کشف مفاهیم است. نتایج نشان می دهد که معلمان تسهیل گر با بهره گیری از روش های فعال و مشارکتی، باعث افزایش انگیزه، درک عمیق تر مفاهیم ریاضی و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان می شوند. لذا تاکید بر آموزش و توانمندسازی معلمان در نقش تسهیل گر می تواند گامی موثر در بهبود کیفیت یادگیری ریاضی باشد.

کلیدواژه ها:

تسهیل گر معلم ، یادگیری ریاضی ، رویکرد یادگیرنده محور ، آموزش مشارکتی ، تفکر انتقادی ، خودکارآمدی دانش آموزان