نقش روانشناسی شناختی در طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی

با پیشرفت های سریع در حوزه هوش مصنوعی (AI) و تاثیرات گسترده آن بر آموزش، ضرورت توجه به جنبه های روانشناسی شناختی در طراحی برنامه های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بیشتر از پیش احساس می شود. این مقاله با هدف بررسی و تحلیل نقش روانشناسی شناختی در طراحی چنین برنامه هایی، بر اصول و مبانی شناختی که می توانند بر کیفیت و اثربخشی آموزش های مبتنی بر هوش مصنوعی تاثیرگذار باشند، تمرکز دارد. در این تحقیق مروری، به بررسی متغیرهای روانشناختی نظیر حافظه، توجه، یادگیری و حل مساله پرداخته و تاثیر آن ها بر الگوریتم های هوش مصنوعی در محیط های آموزشی مورد تحلیل قرار می گیرد. نتایج این بررسی نشان می دهند که ترکیب مناسب مفاهیم روانشناسی شناختی با هوش مصنوعی می تواند منجر به طراحی سیستم های آموزشی هوشمندتر و موثرتر شود که تجربه یادگیری شخصی شده و قابل تنظیم را برای کاربران فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

روانشناسی شناختی ، هوش مصنوعی ، طراحی برنامه های آموزشی ، یادگیری شخصی شده.