تدریس با بازی و هوش مصنوعی ترکیبی: الگویی نو برای تقویت مکالمه انگلیسی در کلاس درس

هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه و بررسی اثر یک الگوی نوین آموزش برای تقویت مهارت مکالمه زبان انگلیسی در کلاس درس است که بر ادغام نوآورانه دو مولفه کلیدی، یعنی بازی وارسازی (Gamification) و هوش مصنوعی (Artificial Intelligence - AI) است.روش شناسی پیشنهادی برای نگارش کامل): این مقاله از نظر ماهیت، یک مطالعه نظری-ترویجی است که با مرور نظام مند ادبیات (Systematic Literature Review) در حوزه های آموزش زبان بر فناوری، بازی وارسازی و کاربرد چت بات ها و ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش مهارت گفتاری انجام می شود. پس از تبیین مبانی نظری، یک الگوی عملیاتی تدریس ترکیبی طراحی و مولفه های آن تشریح می شود. در نهایت، با استفاده از منابع علمی و تجربی آموزشی، مزایا، چالش ها و چشم اندازهای این الگو در کلاس های درس ایرانی مورد تحلیل قرار می گیرد.یافته های اصلی: نتایج مرور ادبیات نشان می دهد که از بازی وارسازی، انگیزه درونی، و مشارکت فعال زبان آموزان را افزایش می دهد، در حالی که ابزارهای مصنوعی مانند چت بات ها، قابلیت بازخورد فوری، شخصی سازی محتوای (Adaptive Learning) را دارند و فرصت سازی های تمرین مکالمه بدون تزریق را دارند. الگوی ترکیبی پیشنهادی، با ایجاد یک محیط زیست پویا، شخصی سازی شده و کم استرس، نه تنها ترکیب سنتی مکالمه (مانند استفاده و استفاده از فرصت تمرین) را می توان درک کرد، بلکه با بهره گیری از عملکردهای دانش آموزان (Data-Driven Learning) کیفیت آموزش را به صورت مستمر بهبود می بخشد. این الگوی بر اساس چهار مرحله اصلی (شخصی سازی توسط AI، تمرینی بازی وار، اجرای تکلیف و ارزیابی ترکیبی) تنظیم شده است.نتیجه گیری: ادغام هدفمند بازی و هوش مصنوعی، یک پتانسیل عظیم برای تحول در آموزش مکالمه انگلیسی ارائه می آورد. این الگوی نوآورانه می تواند به عنوان یک عمل برای معلمان، طراحان آموزشی و پژوهشگران در جهت افزایش اثربخشی، جذابیت و عدالت آموزشی در کلاس های درس زبان انگلیسی استفاده شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، بازی وارسازی (گیمی فیکیشن) ، تقویت مکالمه انگلیسی ، الگوی تدریس ترکیبی ، شخصی سازی شده ، ورزش گفتاری.