تحلیل مسیر ارتباط برنامه درسی سبز با هویت اجتماعی و خودکارآمدی اخلاقی معلمان ابتدایی شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

تحقیق حاضر، در راستای تحلیل مسیر ارتباط برنامه درسی سبز با هویت اجتماعی و خودکارآمدی اخلاقی معلمان انجام گردید. پژوهش حاضر، به لحاظ هدف، کاربردی می باشد. همچنین روش تحقیق از لحاظ گردآوری، به صورت همبستگی می باشد. جامعه آماری تحقیق را کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان خوی را به تعداد ۱۳۴۴ نفر تشکیل دادند. حجم نمونه آماری با استفاده از جدول مورگان، ۳۰۲ نفر برآورد شد همچنین، روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای می باشد. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های برنامه درسی سبز ریحانی و همکاران(۱۴۰۲)، هویت اجتماعی صفاری نیا(۱۳۹۰)، خودکارآمدی اخلاقی هانا و آولیو(۲۰۱۰) استفاده گردید، روایی پرسشنامه های مذکور توسط اساتید متخصص تایید و پایایی آنها از طریق ضریب آلفای کرونباخ بالای ۷/۰ بدست آمد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و آمار استنباطی (معادلات ساختاری) استفاده شد. با توجه به غیرنرمال بودن توزیع داده ها از تحلیل از معادلات ساختاری و تحلیل مسیر با استفاده از نرم افزار pls استفاده گردید. نتایج نشانگر این بود که مدل ارتباط برنامه درسی سبز با هویت اجتماعی و خودکارآمدی اخلاقی معلمان، دارای برازش مطلوبی است(۲۵/۳۷=T ؛۰۱/۰> p)، (۹۲/۵۱=T ؛۰۱/۰> p). همچنین، نتایج نشانگر این بود که ارتباط برنامه درسی سبز با هویت اجتماعی معلمان مثبت و معنی داری است(۸۹۴/۰=S ؛۰۱/۰> p). به علاوه، نتایج نشانگر این بود که برنامه درسی سبز با هویت اجتماعی و خودکارآمدی اخلاقی معلمان ارتباط مثبت و معنی داری دارد(۹۴/۰=S ؛۰۱/۰> p).

کلیدواژه ها:

برنامه درسی سبز ، هویت اجتماعی ، خودکارآمدی اخلاقی