الگوی شناسایی ابعاد و مولفه های تربیت بدنی مناسب سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی برای دانش آموزان دارای نیاز ویژه: رویکرد فرا ترکیب

پژوهش حاضر، باهدف شناسایی ابعاد و مولفه های تربیت بدنی مناسب سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی برای دانش آموزان دارای نیاز ویژه، انجام گرفت. به این منظور، از روش کیفی از نوع فراترکیب استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از الگوی شش مرحله ای روبرتس در محدوده زمانی مدنظر مقالات جست وجو و گردآوری شدند. قلمرو پژوهش کلیه مقالاتی بودند که درباره موضوع پژوهش و زمینه های مرتبط در پایگاه های تخصصی و علمی ارائه شده اند. نمونه پژوهش ۲۷ مقاله بود که این تعداد به صورت هدفمند و بر اساس پایش موضوعی، محتوایی و اشباع نظری داده ها انتخاب شده اند. داده های پژوهش در این مرحله با استفاده از تحلیل محتوای مضمونی تجزیه وتحلیل شدند. به منظور بررسی قابلیت اعتبار و اعتماد یافته ها نیز از معیارهای خود بازبینی محقق و روش مرور همتا (ضریب توافق ارزیاب ها) بهره گرفته شد. با تجزیه وتحلیل داده ها، ابعاد و مولفه های تربیت بدنی متناسب سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی در پنج بعد، ۱۷ محور و ۷۸ مقوله شامل ارزیابی اختصاصی فیزیولوژیکی (شناسایی ویژگی های فیزیکی دانش آموزان دارای نیاز ویژه، تحلیل روان شناختی دانش آموزان دارای نیاز ویژه، استفاده از داده های هوش مصنوعی برای پیش بینی، تطبیق با استانداردهای جهانی)؛ طراحی تمرینات تطبیقی (طراحی تمرینات فیزیکی فردی، مدیریت تنوع در برنامه ها، پیگیری و نظارت هوشمند)؛ هوشمند سازی محیط تمرین (شبیه سازی محیط ورزشی، کاربست سنسورهای محیطی، انطباق پذیری هوشمند محیط تمرین)؛ راهبردهای آموزشی داده محور (طراحی برنامه های انگیزشی مبتنی بر داده ها، ایجاد تعامل و مشارکت در گروه های مختلف، استفاده از بازخوردهای مثبت)، ارزشیابی چند ساحتی (ارزشیابی عملکردی، ارزشیابی شناختی و انگیزشی، ارزشیابی اجتماعی و ارتباطی، ارزشیابی تطبیقی و شخصی سازی شده) مورد سازمان دهی قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

تربیت بدنی مناسب سازی شده ، هوش مصنوعی ، دانش آموزان دارای نیاز ویژه