کاربرد نمایش خلاق در آموزش مهارت بازخورد به نوجوانان ۱۵-۱۳ سال (مطالعه موردی: مدرسه ی پسرانه در شهرستان رباط کریم)

نوجوانی دوره دوم زندگی و مهم ترین دوران زندگی هر فرد می باشد. این دوره با تغییرات زیستی و نشانه های بلوغ آغاز شده و با انتقال به دوران جوانی و انتخاب نقش اجتماعی به پایان می رسد. این دوره با تغییرات جسمانی، اجتماعی، هیجانی و شناختی بسیاری همراه است. نوجوان مایل به برقراری روابط اجتماعی گسترده و تعامل با همسالان خود است اما این تغییرات علاوه بر فشار بر نوجوان با ایجاد تعارض باعث می شوند که او ارتباط مناسب با دوستان، اعضای خانواده و معلمان را از دست بدهد. هدف پژوهش اثبات این فرضیه است که آموزش مهارت بازخورد به شیوه نمایش خلاق که، فرآیندی است، هدفمند و بداهه که نقش آفرینان با مشارکت در اجرا به وسیله بداهه ­پردازی و فاصله گذاری در کمال سادگی با آفرینش نشانه ها زیر نظر مربی به فعالیت می پردازند، موجب ارتقاء مهارت بازخورد در نوجوانان ۱۵-۱۳ سال می شود. این پژوهش به روش توصیفی تحلیلی و با استفاده از منابع اسنادی و اینترنتی که در طی آن ویژگی­ ها، اهداف و ابزارهای نمایش خلاق مورد مطالعه قرار گرفته­ است، انجام گرفته و همچنین با همراهی یک جمع ۵۵ نفره به ­عنوان گروه اصلی و ۴۰ نفره به ­عنوان گروه شاهد متشکل از دو مدرسه ی پسرانه مقطع اول متوسطه شهرستان رباط کریم که گروه اصلی تحت آموزش به مدت ۱۲ جلسه بوده و گروه شاهد هیچ گونه آموزشی ندیده است. سوال اصلی تحقیق آن است که نمایش خلاق چگونه می تواند موجب ارتقای مهارت بازخورد در نوجوانان ۱۳ تا ۱۵ ساله شود؟ بررسی تاثیرات آموزش به این شیوه در طی دو مرحله ی پیش آزمون و پس از آزمون با استفاده از پرسشنامه سنجش مهارت های ارتباطی بارتون به روش تحلیل «کوواریانس» و با نرم افزار  «SPSS» به صورت کمی و کیفی مورد تحلیل قرار گرفته ­است. با تحلیل نتایج به­ دست­ آمده درستی فرضیه مطرح شده مورد اثبات قرار می گیرد و نشان می دهد که می توان از نمایش خلاق، ابزار و ویژگی­ هایش به ­عنوان یک شیوه ی کاربردی در حوزه ی آموزش اثربخش مهارت های ارتباطی به گروه سنی نوجوانان پسر ۱۵-۱۳ بهره برد. به طور مثال بررسی تغییرات پارامترهای مهارت بازخورد (غیرکلامی) دوگروه، شاهد تفاوت قابل توجهی میان رشد میانگین گروه اصلی (۰.۷۱) و گروه شاهد (۰.۲) در دو مرحله ی پیش و پس از آزمون می باشیم که این تفاوت نشان می دهد آموزش ­های صورت گرفته به شیوه نمایش خلاق بر ارتقاء مهارت بازخورد موثر بوده­ است.

کلیدواژه ها:

نمایش خلاق ، مهارت های ارتباطی ، مهارت های زندگی ، نوجوان ، مهارت بازخورد