بازاندیشی در الگوهای یاددهی یادگیری با تاکید بر تحول شناختی در مدارس آینده

تحول شناختی در مدارس آینده، مستلزم بازاندیشی اساسی در الگوهای یاددهی یادگیری است؛ الگوهایی که باید با ویژگی های نسل جدید، نیازهای متغیر جامعه دانایی محور و پیشرفت های فناورانه همسو شوند. در دنیای امروز، آموزش دیگر صرفا انتقال دانش نیست، بلکه فرآیندی پویا برای پرورش تفکر، خلاقیت و توانایی حل مسئله محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی بازاندیشی در الگوهای یاددهی یادگیری با تاکید بر تحول شناختی در مدارس آینده انجام شده است. این تحقیق بر پایه مطالعات نظری و تحلیلی استوار است و به تبیین چگونگی تطبیق الگوهای آموزشی با ساختارهای شناختی نوین، بهره گیری از فناوری های هوشمند، و نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری می پردازد. نتایج نشان می دهد که مدارس آینده باید از الگوهای سنتی مبتنی بر حافظه محوری فاصله گرفته و به سمت یادگیری مبتنی بر تفکر، تجربه، تعامل و خودتنظیمی حرکت کنند. همچنین، طراحی محیط های یادگیری شناخت محور، توسعه برنامه های درسی پویا و بازتعریف نقش معلم از عناصر کلیدی در تحقق این تحول محسوب می شوند. این پژوهش می کوشد تصویری روشن از چگونگی شکل گیری مدارس شناختی آینده در نظام آموزشی ایران ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

یاددهی یادگیری ، تحول شناختی ، مدارس آینده ، یادگیری فعال ، فناوری آموزشی ، تفکر انتقادی ، خودتنظیمی یادگیری ، آموزش خلاق