بررسی تاثیر آموزش علوم تجربی مبتنی بر طراحی آزمایش های دانش آموزمحور بر افزایش خلاقیت علمی در دوره اول متوسطه

آموزش علوم تجربی در دوره اول متوسطه، با هدف توسعه مهارت های شناختی و تقویت خلاقیت علمی دانش آموزان، یکی از مهم ترین بخش های نظام آموزشی به شمار می آید. پژوهش های اخیر نشان می دهند که رویکردهای فعال و دانش آموزمحور، به ویژه طراحی آزمایش های علمی توسط خود دانش آموزان، می توانند به طور چشمگیری مهارت های تفکر خلاق، توانایی حل مسئله و تفکر انتقادی آنان را ارتقا دهند. این مقاله با هدف بررسی تاثیر آموزش علوم تجربی مبتنی بر طراحی آزمایش های دانش آموزمحور بر خلاقیت علمی، به مرور پژوهش های داخلی و بین المللی پرداخته است. یافته های پژوهش ها نشان می دهند که مشارکت فعال دانش آموزان در طراحی و اجرای آزمایش ها، علاوه بر افزایش درک مفهومی، موجب رشد مهارت های خلاقیت علمی، استقلال فکری و انگیزه در یادگیری می شود. همچنین، این رویکرد یادگیری تجربی باعث می شود که دانش آموزان با فرآیندهای علمی به صورت عملی و ملموس آشنا شوند و توانایی ارائه ایده های نو، طراحی تجربیات علمی و تحلیل نتایج را در سطحی عمیق تر توسعه دهند. در نهایت، بررسی ها نشان می دهند که آموزش مبتنی بر طراحی آزمایش های دانش آموزمحور، به عنوان یک استراتژی موثر در ارتقای خلاقیت علمی و پرورش نسل خلاق، نوآور و مستقل در علوم تجربی در دوره اول متوسطه مطرح است و پیشنهاد می شود که این رویکرد به طور گسترده در برنامه های درسی و کلاس های علوم تجربی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش علوم تجربی ، طراحی آزمایش های دانش آموزمحور ، خلاقیت علمی ، دوره اول متوسطه ، یادگیری فعال ، تفکر انتقادی