کاربرد فناوری های آموزشی و داده محور در مدیریت موثر کلاس های ابتدایی و ارزیابی پیشرفت تحصیلی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش فناوری های آموزشی و سامانه های داده محور در مدیریت اثربخش کلاس های ابتدایی و بهبود ارزیابی پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. روش پژوهش توصیفی–تحلیلی با رویکرد آمیخته (کمی–کیفی) انجام شد. شرکت کنندگان شامل ۱۰۲ معلم و ۱۸۰ دانش آموز از مدارس هوشمند شهر تهران بودند. نتایج نشان داد که استفاده از ابزارهای داده محور مانند Learning Analytics، سیستم های مدیریت یادگیری (LMS) و داشبوردهای هوشمند ارزیابی منجر به افزایش ۴۲٪ در دقت تصمیم گیری آموزشی معلمان و کاهش ۳۱٪ در زمان ارزیابی عملکرد تحصیلی می شود.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، داده محور ، مدیریت کلاس ، پیشرفت تحصیلی