تاثیر تشویق و تنبیه بر یاددهی و یادگیری فراگیری

هدف این مقاله، بررسی جامع تاثیر تشویق و تنبیه بر انگیزه و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دبستانی در فرآیند یادگیری و یاددهی است. با تکیه بر مطالعات پیشین و دیدگاه صاحب نظران، این پژوهش به تحلیل انواع تشویق و تنبیه، سازوکارهای روانشناختی تاثیرگذار، و همچنین تفاوت ها و محدودیت های هر یک می پردازد. در این راستا، نقش حیاتی بازخورد توصیفی به عنوان ابزاری موثر در تقویت یادگیری و کاهش نیاز به تنبیه صرف مورد تاکید قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که تشویق، به ویژه از نوع درونی و توصیفی، در ایجاد انگیزه پایدار و بهبود عملکرد تحصیلی اثربخش تر است، در حالی که تنبیه باید با احتیاط فراوان و به عنوان آخرین راهکار مورد استفاده قرار گیرد تا از پیامدهای منفی روانشناختی جلوگیری شود. در نهایت، راهکارهای عملی برای استفاده بهینه از این رویکردها در محیط کلاس ارائه خواهد شد

کلیدواژه ها:

تشویق ، یاددهی ، معلم