مدیریت کلاس در مواجهه با اضطراب دانش آموران بررسی کاربرد بازخورد هوشمند

هدف این پژوهش بررسی نقش مدیریت کلاس در مواجهه با اضطراب دانش آموزان و تحلیل کاربرد بازخورد هوشمند در کاهش این اضطراب و بهبود فرآیند یادگیری است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی و به شیوه مطالعه موردی انجام شده و جامعه آماری آن شامل معلمان و دانش آموزان مقطع متوسطه در مدارس شهری بوده است. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و مشاهده مستقیم رفتارهای کلاسی جمع آوری شده اند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون (Thematic Analysis) استفاده شد تا الگوها و مفاهیم کلیدی مرتبط با مدیریت کلاس و بازخورد هوشمند استخراج گردد. یافته های پژوهش نشان داد که استفاده از سبک های مدیریت مشارکتی و حمایتی، همراه با بهره گیری از بازخوردهای هوشمند و شخصی سازی شده، تاثیر قابل توجهی در کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان دارد. بازخوردهای فوری، دقیق و متناسب با نیازهای فردی، موجب افزایش اعتماد به نفس، انگیزش درونی و مشارکت فعال تر دانش آموزان در کلاس می شود. همچنین، معلمان با استفاده از فناوری های آموزشی و تحلیل داده های عملکردی، توانستند بازخوردهایی هدفمند ارائه دهند که به بهبود تعاملات کلاسی و ارتقاء کیفیت یادگیری منجر شد. در نهایت، پژوهش تاکید می کند که تلفیق مدیریت کلاس موثر با فناوری های بازخورد هوشمند می تواند راهکاری کارآمد برای ایجاد محیطی امن، پویا و یادگیرنده محور در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، بازخورد هوشمند ، دانش آموزان