مطالعه مفهومی درباره تاثیر عزت نفس معلمان بر نگرش آموزشی در کلاس های پایه

چکیدهعزت نفس معلمان به عنوان یکی از مهم ترین عوامل روان شناختی، نقش اساسی در کیفیت فرآیند آموزشی و تعاملات کلاس دارد. معلمان با عزت نفس بالا معمولا احساس شایستگی و اعتماد به نفس بیشتری در انجام وظایف حرفه ای خود دارند و می توانند محیطی مثبت و انگیزشی برای دانش آموزان ایجاد کنند. پژوهش های اخیر نشان می دهند که معلمان دارای عزت نفس بالا، بهتر با چالش های آموزشی مقابله می کنند و نگرش های سازنده تری نسبت به یادگیری و مدیریت کلاس دارند. این ویژگی روان شناختی نه تنها بر عملکرد معلمان اثر می گذارد، بلکه بر انگیزه، مشارکت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نیز تاثیرگذار است. توجه به ارتقای عزت نفس معلمان می تواند به بهبود کیفیت آموزش در کلاس های پایه منجر شود. از سوی دیگر، معلمان با عزت نفس پایین ممکن است با احساس ناکامی و اضطراب شغلی مواجه شوند که این امر می تواند نگرش منفی نسبت به تدریس و دانش آموزان ایجاد کند. بررسی رابطه میان عزت نفس و نگرش آموزشی، به مدیران و برنامه ریزان آموزشی کمک می کند تا استراتژی های موثری برای حمایت از معلمان ارائه دهند.نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که بین سطح عزت نفس معلمان و نگرش آموزشی آنان در کلاس های پایه، رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. معلمان دارای عزت نفس بالا، با انگیزه و علاقه بیشتری به تدریس می پردازند و شیوه های تدریس فعال و مشارکتی را در کلاس به کار می برند. این نگرش مثبت آموزشی می تواند باعث ایجاد تجربه یادگیری جذاب تر و اثربخش تر برای دانش آموزان شود. همچنین، عزت نفس معلمان بر مدیریت رفتار دانش آموزان و ایجاد محیط کلاس منظم و حمایتگر تاثیر مستقیم دارد. بنابراین، توسعه برنامه های آموزشی و روان شناختی برای افزایش عزت نفس معلمان، به ویژه در دوره های پایه، ضروری به نظر می رسد. این اقدامات می تواند باعث تقویت نگرش مثبت معلمان نسبت به یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش در مدارس شود.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی مطالعه مفهومی ، عزت نفس ، معلمان ، نگرش آموزشی ، کلاس پایه