نقش معلم خلاق در طراحی تکالیف با محوریت مشارکت فعال دانش آموزان

هدف این مقاله مروری، تحلیل و بررسی نقش محوری معلم خلاق در فرآیند طراحی تکالیف درسی با تمرکز بر ترویج و تقویت مشارکت فعال دانش آموزان است. در نظام های آموزشی سنتی، تکالیف اغلب به صورت منفعلانه، تکراری و با هدف سنجش حافظه کوتاه مدت طراحی می شوند که این امر منجر به کاهش انگیزه و یادگیری سطحی می گردد. چالش اصلی، گذار از این پارادایم به رویکردی است که در آن، تکالیف به مثابه فرصت هایی برای یادگیری عمیق، تفکر انتقادی و همکاری تلقی شوند. این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و مرور نظام مند منابع کتابخانه ای، به بررسی این موضوع می پردازد که چگونه خلاقیت معلم در انتخاب، ساختاربندی و ارائه تکالیف می تواند مستقیما بر میزان و کیفیت مشارکت شناختی، عاطفی و رفتاری دانش آموزان تاثیر بگذارد. مبانی نظری تحقیق بر سه محور اصلی استوار است: ویژگی های معلم خلاق به عنوان تسهیل گر یادگیری، اصول طراحی تکالیف نوین (مانند یادگیری مبتنی بر پروژه و گیمیفیکیشن) و ابعاد مشارکت فعال دانش آموز. یافته های این بررسی نشان می دهد که معلمان خلاق با طراحی تکالیف اصیل، چالش برانگیز، انعطاف پذیر و مبتنی بر انتخاب، فضایی را ایجاد می کنند که در آن دانش آموزان از مصرف کنندگان منفعل اطلاعات به تولیدکنندگان فعال دانش تبدیل می شوند. این فرآیند نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی، بلکه به توسعه مهارت های کلیدی قرن بیست و یکم، نظیر حل مسئله و تعامل اجتماعی، منجر می شود. نتیجه گیری کلی بیانگر آن است که تحول در نظام تکلیف دهی، مستلزم سرمایه گذاری بر توسعه حرفه ای معلمان در زمینه رویکردهای نوین طراحی آموزشی است.

کلیدواژه ها:

معلم خلاق ، طراحی تکالیف ، مشارکت فعال ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، انگیزش تحصیلی