بررسی رابطه تیپهای شخصیتی کتل با اهمال کاری ،تحصیلی انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین تیپهای شخصیتی بر اساس مدل ۱۶ عاملی کتل با اهمال کاری تحصیلی انگیزش و عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش پژوهش از نوع همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دبیرستانهای ناحیه ۱ قزوین در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ بود نمونه ای به حجم ۲۰۰ نفر به شیوه نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شد برای جمع آوری دادهها از پرسشنامه شخصیت کتل (۱۶) پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی تاکمن، پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند و معدل دانش آموزان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده شد. تحلیل داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام گرفت. نتایج نشان داد که برخی از عوامل شخصیتی نظیر وجدان ،مندی ثبات هیجانی و پایداری با اهمال کاری تحصیلی رابطه منفی معنادار دارند و همین عوامل با انگیزش و عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار نشان دادند. بر اساس نتایج میتوان نتیجه گرفت که شناخت تیپهای شخصیتی دانش آموزان نقش مهمی در پیشبینی مشکلات تحصیلی و ارتقاء عملکرد تحصیلی دارد.

کلیدواژه ها:

تیپهای شخصیتی ، اهمال کاری تحصیلی ، انگیزش ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان