بررسی نقش بازنگری گروهی در پیشگیری از تثبیت برچسب منفی

پدیده برچسب زنی منفی یکی از عوامل پنهان اما اثرگذار بر شکل گیری هویت، کاهش عزت نفس و افت تحصیلی دانش آموزان در مدارس ایران است. تداوم دریافت این برچسب ها از سوی معلمان یا همسالان، به تثبیت دیدگاه منفی پیرامون فرد و نهادینه شدن مشکلات اجتماعی و روانی می انجامد. این مقاله با رویکرد مروری کتابخانه ای و تحلیل عمیق منابع فارسی (۱۳۹۷–۱۴۰۲)، به بررسی نقش و کارآمدی بازنگری گروهی در پیشگیری از تثبیت برچسب منفی می پردازد. نتایج پژوهش ها نشان می دهد روش هایی چون حلقه گفت وگو، تیم های بازتابی و کارگاه های گروهی می توانند جداره های قضاوت، انزوای اجتماعی و خودپنداره منفی را بشکنند و از رسوب این برچسب ها پیشگیری کنند. تحلیل ها تاکید دارد که تغییر نگرش جمعی و فرهنگ سازی همدلانه در مدارس، نیازمند طراحی ساختارهای اجرایی، آموزش تسهیل گران و حمایت مدیریت مدرسه است. با وجود برخی چالش ها همچون مقاومت فرهنگی و کمبود منابع تخصصی، اتخاذ مدل های بازنگری گروهی به مثابه ابزار کلیدی مداخله می تواند زمینه ساز ساخت هویت مثبت و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

بازنگری گروهی ، برچسب زنی منفی ، مدارس ایران ، هویت دانش آموز ، کارگاه گفت وگو ، روانشناسی تربیتی