چالش های آموزش در وضعیت جنگی: بررسی تاثیر آموزش مجازی مبتنی بر شاد و فنوتک بر پیشرفت تحصیلی ریاضی دانش آموزان دبیرستان سعدی شهرکرد در بحران جنگ تحمیلی سوم (رویکرد تحلیلی–آماری)

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مجازی مبتنی بر پلتفرم های «شاد» و «فنوتک» بر پیشرفت تحصیلی درس ریاضی دانش آموزان پایه هفتم در شرایط بحران جنگی انجام شد. جامعه آماری شامل ۲۱۰ دانش آموز پسر دبیرستان متوسطه اول سعدی شهرکرد بود که از میان آنان، یک کلاس ۳۴ نفره به روش در دسترس انتخاب شد. داده ها از طریق مقایسه نمرات دوره آموزش حضوری (نوبت اول) و آموزش مجازی (نوبت دوم) گردآوری گردید. نتایج نشان داد میانگین نمرات در دوره حضوری ۱۶.۷۳۵ (SD=۲.۳۹۱) و در دوره مجازی ۱۹.۰۸۸ (SD=۰.۸۶۶) بوده است. آزمون t زوجی تفاوت معناداری را نشان داد (t(۳۳)=۶.۸۱۵, p<۰.۰۰۱). اندازه اثر (Cohen’s d=۱.۱۷) بیانگر اثر بزرگ آموزش مجازی بود. یافته ها نشان می دهد آموزش مجازی در صورت مدیریت صحیح و حمایت روانی–تربیتی می تواند در شرایط بحران به بهبود معنادار یادگیری ریاضی منجر شود.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، پیشرفت تحصیلی ، ریاضی ، شرایط بحران ، آزمون t زوجی