ارزیابی تاثیر کاربست هوش مصنوعی و راهبردهای یادگیری بر دستاوردهای یادگیری دانش آموزان

هدف این پژوهش، ارزیابی تاثیر کاربست هوش مصنوعی در تعامل با راهبردهای نوین یادگیری بر دستاوردهای آموزشی دانش آموزان بود. این تحقیق با استفاده از روش مرور نظام مند بر مبنای ده منبع داخلی منتشر شده در سال های ۱۴۰۲ و ۱۴۰۳ انجام گرفت. مراحل تحقیق شامل جستجوی هدفمند، غربالگری مقالات بر اساس معیارهای ورود و خروج، استخراج داده های مربوط به نوع ابزار AI، راهبرد مورد استفاده و نتایج یادگیری، و ارزیابی کیفیت روش شناسی مقالات منتخب بود که جملگی با افعال گذشته توصیف شدند. یافته ها نشان داد که هوش مصنوعی بالاترین تاثیر را در ارتقاء دستاوردها هنگام استفاده برای شخصی سازی محتوای آموزشی و تسهیل اجرای راهبردهای فعال مانند یادگیری پروژه محور اعمال می کند. همچنین، مشاهده شد که هوش مصنوعی فراتر از حوزه های شناختی، بر ابعاد غیرشناختی نظیر خودکارآمدی و نگرش دانش آموزان اثر مثبت و قابل توجهی دارد و با بهینه سازی فرآیندهای مدیریتی معلم، کیفیت کلی کلاس درس را بهبود می بخشد. نتیجه گیری پژوهش بر این اصل استوار است که موفقیت در ادغام AI به شدت نیازمند آموزش هدفمند معلمان برای ایفای نقش تسهیل گر فعال در فرآیند تلفیق است، نه صرفا استفاده از ابزارهای فناوری؛ چرا که هم افزایی بین هوش مصنوعی و راهبردهای تدریس منتخب، عاملی بنیادی برای دستیابی به نتایج یادگیری عمیق و پایدار در محیط های آموزشی نوین محسوب می شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، راهبردهای یادگیری ، دستاوردهای یادگیری ، شخصی سازی آموزش