بررسی تاثیر ارزشیابی مستمر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در درس عربی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر ارزشیابی مستمر بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان درس عربی در مدارس متوسطه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ انجام شد. اهمیت درس عربی در نظام آموزشی ایران و چالش های موجود در یادگیری مهارت های چهارگانه زبان شامل شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن، ضرورت بررسی روش های نوین آموزشی و ارزشیابی را آشکار می سازد. این پژوهش از نوع تجربی با طراحی پیش آزمون و پس آزمون و با استفاده از دو گروه آزمایشی و کنترل انجام شد.جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان متوسطه دوم شهر کرمانشاه بود و نمونه گیری به روش تصادفی خوشه ای صورت گرفت. تعداد نمونه نهایی ۶۰ دانش آموز شامل ۳۰ نفر گروه آزمایشی و ۳۰ نفر گروه کنترل بود. ابزارهای جمع آوری داده شامل آزمون پیشرفت تحصیلی درس عربی، فرم مشاهده مشارکت کلاسی و پرسشنامه انگیزه و رضایت دانش آموزان بود. پایایی ابزارها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید شد.در گروه آزمایشی، ارزشیابی مستمر شامل آزمون های کوتاه هفتگی، تکالیف و پروژه های کوتاه همراه با ارائه بازخورد فوری انجام شد، در حالی که گروه کنترل از روش سنتی ارزشیابی استفاده کرد. داده های جمع آوری شده با نرم افزار SPSS تحلیل شد و از آزمون های t-test مستقل و وابسته برای بررسی تفاوت ها استفاده شد.نتایج نشان داد که ارزشیابی مستمر تاثیر مثبت و معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. دانش آموزان گروه آزمایشی در نمرات کلی، مهارت های شنیداری، گفتاری، خواندن و نوشتن نسبت به گروه کنترل پیشرفت قابل توجهی داشتند. همچنین، میزان مشارکت و انگیزه دانش آموزان گروه آزمایشی افزایش یافته بود و اعتماد به نفس بیشتری در فرآیند یادگیری تجربه کردند. این یافته ها نشان می دهد که ارزشیابی مستمر نه تنها ابزار سنجش یادگیری، بلکه یک روش آموزشی موثر برای ارتقای کیفیت آموزش درس عربی است.پژوهش حاضر اهمیت ارزشیابی مستمر را در ارتقای یادگیری فعال، بهبود مهارت های زبانی و افزایش انگیزه دانش آموزان برجسته می کند و پیشنهاد می شود معلمان و مدیران آموزشی با بهره گیری از این روش، کیفیت آموزش و یادگیری را بهبود بخشند.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی مستمر ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت های زبانی ، یادگیری فعال ، درس عربی