تحلیل همبستگی ادراک دانش آموزان از «صمیمیت ادراکی» و «اعتمادپذیری» معلم، با رویکرد به کارگیری طیف های رنگی روشن و اشباع شده در پوشش حرفه ای معلمان مقطع ابتدایی

کیفیت تعاملات معلم و دانش آموز در محیط ابتدایی، سنگ بنای موفقیت های تحصیلی و اجتماعی آتی کودک است. این پژوهش بر این فرض استوار است که فراتر از شایستگی های آشکار، سیگنال های بصری غیرکلامی معلم، از جمله انتخاب آگاهانه طیف رنگی در پوشش حرفه ای، نقش مهمی در شکل دهی به برداشت های اولیه و عمیق دانش آموزان ایفا می کنند. هدف اصلی این مطالعه، واکاوی تاثیر این مولفه های بصری بر دو سازه حیاتی در فرایند یاددهی-یادگیری است: «صمیمیت ادراکی» (Perceived Warmth) که نشان دهنده میزان پذیرش و نزدیکی عاطفی است، و «اعتمادپذیری» (Trustworthiness) معلم. با بهره گیری از روش های روان سنجی و تحلیل دیداری، این پژوهش در پی آن است که نشان دهد چگونه استفاده استراتژیک از رنگ های شاداب و اشباع شده می تواند به عنوان یک میانجی مثبت در تسهیل برقراری یک رابطه آموزشی سازنده عمل نموده و در نهایت، به غنی سازی اقلیم عاطفی کلاس درس منجر شود.