سنجش تعامل میان سیاست های مدیریتی مدرسه و انگیزش معلمان در توسعه یادگیری

پژوهش حاضر با هدف سنجش تعامل میان سیاست های مدیریتی مدارس و انگیزش معلمان در توسعه یادگیری انجام شده است. در سال های اخیر، مدارس به عنوان نظام های پویا، نیازمند سیاست هایی هستند که همزمان به بهبود کیفیت آموزش، ارتقای انگیزش شغلی معلمان و افزایش اثربخشی یادگیری دانش آموزان منجر شوند. این مطالعه با بهره گیری از روش توصیفی–تحلیلی، به بررسی رابطه میان الگوهای مدیریتی مشارکتی، حمایت حرفه ای مدیران، سیاست های تشویقی و نظام ارزیابی عملکرد با انگیزش درونی و بیرونی معلمان پرداخته است. یافته ها نشان دادند که رویکردهای مدیریتی مبتنی بر مشارکت، اعتماد و بازخورد سازنده بیشترین تاثیر را بر انگیزش معلمان دارند و در نتیجه، موجب بهبود فرآیند یاددهی–یادگیری در کلاس درس می شوند. همچنین، وجود سیاست های غیرمنعطف، کنترل گرایانه و فاقد نظام پاداش دهی منصفانه، از عوامل تضعیف انگیزش و کاهش خلاقیت معلمان است. بر این اساس، هماهنگی میان سیاست های مدیریتی مدرسه و نیازهای روان شناختی معلمان شرط اساسی توسعه یادگیری در مدارس کارآمد به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

سیاست های مدیریتی مدرسه ، انگیزش معلمان ، توسعه یادگیری ، مدیریت آموزشی ، یادگیری اثربخش