جایگاه مشاوره در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش وپرورش

هدف این پژوهش، بررسی نقش و جایگاه خدمات مشاوره ای در تحقق اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش جمهوری اسلامی ایران است؛ سندی که بر تربیت متوازن، رشد همه جانبه دانش آموزان، و ارتقاء کیفیت نظام آموزشی تاکید دارد. پژوهش حاضر با رویکردی کیفی و تحلیلی، به شیوه اسنادی و با بهره گیری از تحلیل محتوای استقرایی، به واکاوی مفاد سند تحول بنیادین، آیین نامه های مرتبط با مشاوره، و مطالعات پیشین در حوزه روان شناسی تربیتی و مدیریت آموزشی پرداخته است.مدل تحلیل پژوهش، مبتنی بر چارچوب نظری تلفیقی است که عناصر فلسفه تربیتی اسلامی، نظریه های رشد روانی اجتماعی، و الگوهای مشارکتی در مدیریت مدرسه را در هم می تند. در روند پژوهش، جایگاه مشاوره در سه سطح فردی (دانش آموز)، سازمانی (مدرسه)، و ساختاری (نظام آموزشی) مورد بررسی قرار گرفت.نتایج نشان می دهد که خدمات مشاوره ای، به ویژه در حوزه های هدایت تحصیلی، سلامت روان، و تقویت مهارت های زندگی، نقش کلیدی در تحقق اهداف سند ایفا می کنند. همچنین، استقرار نظام مشاوره ای مشارکتی و تلفیق آن با برنامه ریزی درسی، موجب ارتقاء عدالت آموزشی، کاهش آسیب های روانی اجتماعی، و تقویت هویت دینی و ملی دانش آموزان می گردد. در پایان، پیشنهادهایی برای تقویت جایگاه مشاوره در سیاست گذاری های کلان و برنامه ریزی های مدرسه محور ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

مشاوره ، آموزش وپرورش ، سند تحول بنیادین ، مدرسه