بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی بر یادگیری زبان انگلیسی در میان دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر ابزارهای هوش مصنوعی بر یادگیری زبان انگلیسی در میان دانش آموزان مقاطع متوسطه دوم کشور است. با توجه به محدودیت های روش های سنتی آموزش زبان، استفاده از فناوری های نوین همچون سامانه های تطبیقی، چت بات های آموزشی و نرم افزارهای تشخیص گفتار، فرصت های جدیدی برای تقویت مهارت های زبانی، انگیزه و خودتنظیمی یادگیری فراهم می کند. این مطالعه از نوع کاربردی و توصیفی–همبستگی بوده و از روش های کمی و کیفی به صورت تلفیقی استفاده شده است. جامعه آماری شامل تمام دانش آموزان مدارس متوسطه دوم کشور و نمونه گیری به صورت تصادفی طبقه ای انجام شده است. داده ها از طریق پرسشنامه، آزمون مهارت های زبانی و مصاحبه با معلمان و دانش آموزان جمع آوری شده و با استفاده از تحلیل آماری و تحلیل محتوا بررسی گردید.یافته ها نشان داد که ابزارهای هوش مصنوعی تاثیر مثبت و معناداری بر مهارت های خواندن، نوشتن، شنیداری و گفتاری دانش آموزان دارند. همچنین، استفاده از این ابزارها موجب افزایش انگیزه، اعتمادبه نفس و توانایی خودتنظیمی در فرآیند یادگیری شد. با این حال، چالش هایی مانند دسترسی نابرابر به تجهیزات، کمبود مهارت دیجیتال معلمان و وابستگی بیش از حد به فناوری نیز شناسایی گردید. نتایج پژوهش نشان می دهد که بهره گیری هوشمندانه و متعادل از ابزارهای AI می تواند مکمل موثری برای روش های سنتی آموزش زبان انگلیسی باشد و فرصت های کاربردی برای سیاست گذاران و معلمان فراهم کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری زبان انگلیسی ، انگیزه ، خودتنظیمی