نقش متخصصان چندرشته ای در تشخیص و مداخله اختلالات یادگیری: مروری جامع

اختلالات یادگیری به عنوان یکی از چالش های اساسی در حوزه آموزش، نیازمند رویکردی جامع نگر و چندبعدی در تشخیص و مداخله است. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش متخصصان چندرشته ای در فرآیند تشخیص و مداخله اختلالات یادگیری انجام شده است. این مطالعه مروری با بهره گیری از روش مرور نظام مند، ۱۵ منبع علمی معتبر منتشر شده بین سال های ۲۰۱۷ تا ۲۰۲۳ را مورد تحلیل قرار داده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که رویکرد چندرشته ای، در مقایسه با رویکردهای تک تخصصی، منجر به تشخیص دقیق تر و جامع تری از اختلالات یادگیری می شود. همکاری میان متخصصان حوزه های مختلف شامل روان شناسان، معلمان، گفتاردرمانگران، پزشکان، و مددکاران اجتماعی، امکان ارزیابی همه جانبه حوزه های شناختی، زبانی، عاطفی، حسی، و حرکتی را فراهم می آورد. این امر به طراحی و اجرای برنامه های مداخله ای فردی شده و موثرتر منجر می شود. همچنین، ارتباط و همکاری مستمر میان اعضای تیم، خانواده ها و مدارس، عامل کلیدی در موفقیت برنامه های مداخله ای است. این پژوهش بر اهمیت تشخیص زودهنگام و مداخله به موقع در اختلالات یادگیری با بهره گیری از رویکرد چندرشته ای تاکید می کند و پیشنهادهایی برای بهبود فرآیندهای تشخیصی و مداخله ای در نظام آموزشی ایران ارائه می دهد

کلیدواژه ها:

اختلالات یادگیری ، تیم چندرشته ای ، تشخیص ، مداخله ، رویکرد جامع نگر