بررسی رابطه بین راهبردهای فراشناختی و عزت نفس با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم شهرستان گنبدکاووس

این پژوهش به بررسی رابطه بین راهبردهای فراشناختی و عزت نفس با اضطراب ریاضی در دانش آموزان دختر متوسطه دوم پرداخت. روش پژوهش، توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری دانش آموزان مدارس دخترانه مقطع متوسطه دوم در شهرستان گنبدکاووس را در برگرفت که تعداد آنها ۲۳۰۰ نفر بود. حجم نمونه با توجه به حداقل حجم نمونه در مطالعات همبستگی ۱۰۰ نفر تعیین شد. روش نمونه گیری، نمونه گیری در دسترس بود، ابزارهای اندازه گیری شامل پرسشنامه اضطراب ریاضی پایک و پارکر (۱۹۸۲)، راهبردهای فراشناختی از پرسشنامه (ولز،۲۰۰۰) و عزت نفس روزنبرگ (۱۹۶۵) بود. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه استفاده شد. نتایج نشان داد بین راهبردهای فراشناختی و عزت نفس با اضطراب ریاضی دانش آموزان، رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

راهبردهای فراشناختی ، عزت نفس ، اضطراب ریاضی دانش آموزان