استفاده از بازخورد سازنده توسط معلمان ابتدایی برای تقویت عزت نفس و تعالی یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر به بررسی نقش حیاتی بازخورد سازنده معلمان ابتدایی در تقویت عزت نفس و تعالی یادگیری دانش آموزان می پردازد. بازخورد، به عنوان یکی از ابزارهای قدرتمند آموزشی، می تواند تاثیرات عمیق و ماندگاری بر نگرش دانش آموزان نسبت به خود و فرآیند یادگیری داشته باشد. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی-تحلیلی، به تبیین این موضوع می پردازد که چگونه بازخوردهای مثبت، مشخص، به موقع و متمرکز بر فرآیند، به جای تمرکز صرف بر نتیجه، می تواند به شکل گیری خودپنداره مثبت در کودکان کمک کرده و آن ها را به سمت تلاش بیشتر و پذیرش چالش های جدید سوق دهد. در مقابل، بازخوردهای منفی، مبهم یا شخصیتی می تواند منجر به کاهش انگیزه، اضطراب و شکل گیری باورهای محدودکننده در دانش آموزان شود. این پژوهش نشان می دهد که معلمان با به کارگیری اصول بازخورد سازنده، نه تنها به پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک می کنند، بلکه سنگ بنای رشد شخصیتی و اجتماعی آن ها را نیز محکم تر می سازند. نتایج این بررسی حاکی از آن است که آموزش معلمان در زمینه ارائه بازخورد موثر و ایجاد یک محیط کلاسی مبتنی بر حمایت و اعتماد، یک سرمایه گذاری ضروری برای پرورش نسلی خودباور، خلاق و مشتاق به یادگیری مادام العمر است. در نهایت، این پژوهش با ارائه راهکارهای عملی، به معلمان کمک می کند تا از بازخورد به عنوان پلی برای عبور دانش آموزان از موانع یادگیری و رسیدن به قله های موفقیت تحصیلی و شخصی استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

بازخورد سازنده ، عزت نفس ، تعالی یادگیری ، معلمان ابتدایی ، دانش آموزان.