نحوه برخورد صحیح معلم با دانش آموز دارای اضطراب و پرخاشگری و بهبود رفتار دانش آموز

در محیط های آموزشی، برخورد مناسب معلم با دانش آموزان دارای مشکلات رفتاری و روانی از جمله اضطراب و پرخاشگری، نقش مهمی در بهبود عملکرد تحصیلی و رشد شخصیتی آنان دارد.پرخاشگری و اضطراب دانش آموزان در کلاس درس، پدیده ای پیچیده است که میتواند تاثیرات عمیقی بر فرآیندهای یادگیری، روابط اجتماعی و محیط آموزشی داشته باشد. این رفتارها، که ممکن است به صورت فیزیکی یا کلامی بروز پیدا کنند، از علل متعددی ناشی میشوند؛ که شامل عوامل فردی، اجتماعی و محیطی. میشوند پژوهش حاضر با هدف بررسی نحوه برخورد صحیح معلمان با دانش آموزان مضطرب و پرخاشگر، به تحلیل تاثیر این تعاملات بر کاهش رفتارهای منفی و ارتقاء سطح یادگیری پرداخته است.موضوع پژوهش حاضر نحوه برخورد صحیح معلم با دانش آموز دارای اضطراب و پرخاشگر و بهبود عملکرد آن میباشد..پژوهش حاضر از نوع کیفی بوده و برای گردآوری داده ها از روش مطالعه کتابخانه ای بهره گرفته است این راستا منابع مختلفی چون پایان نامه ها، مقالات علمی، کتاب ها، سایر اسناد مرتبط، گزارش های مورد بررسی و تحلیل قرار گرفته است.یافته های پژوهش نشان میدهد معلمانی که دوره های آموزشی در زمینه روان شناسی تربیتی و مهارت های ارتباطی گذرانده اند، توانایی بیشتری در برخورد موثر با دانش آموزان دارای اضطراب و پرخاشگری داشته اند واستفاده از تکنیک های مدیریت رفتار مانند تقویت مثبت، گفت وگوی فردی و تعیین قوانین روشن، موجب کاهش چشمگیر رفتارهای پرخاشگرانه در کلاس شده است.نتایج نشان می دهد که برخورد همدلانه، حمایت گرانه و آگاهانه معلم، موجب کاهش اضطراب، کنترل رفتارهای پرخاشگرانه و افزایش مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی شده است. همچنین، آموزش های تخصصی در زمینه روان شناسی تربیتی و مدیریت کلاس، نقش موثری در توانمندسازی معلمان برای مواجهه با این چالش ها دارد. پژوهش حاضر بر ضرورت توجه به سلامت روان دانش آموزان در محیط مدرسه، اصلاح نگرش های سنتی در برخورد با رفتارهای چالش برانگیز، و طراحی برنامه های حمایتی برای معلمان تاکید دارد. در پایان مقاله پیشنهاداتی ارائه گردیده است.

کلیدواژه ها:

پرخاشگر ، دانش آموزان ، معلم ، اضطراب ، آموزش