بررسی نقش بازخورد آموزشی در مدیریت کلاس های تربیت بدنی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازخورد آموزشی بر بهبود مدیریت کلاس های تربیت بدنی و ارتقاء کیفیت تعاملات آموزشی میان معلمان و دانش آموزان است. پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی و با بهره گیری از روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل معلمان تربیت بدنی مدارس ابتدایی ومتوسطه بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی، تعداد ۸۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه ای محقق ساخته بود که ابعاد مختلف بازخورد آموزشی (کلامی، نوشتاری، فردی و گروهی) و شاخص های مدیریت کلاس (نظم، مشارکت، انگیزش و تعامل) را مورد سنجش قرار داد.برای تحلیل داده ها از مدل تحلیل رگرسیون چندگانه و آزمون همبستگی پیرسون استفاده شد. نتایج نشان داد که بازخورد آموزشی نقش معناداری در بهبود مدیریت کلاس های تربیت بدنی ایفا می کند؛ به ویژه بازخورد کلامی و فردی بیشترین تاثیر را در افزایش مشارکت دانش آموزان و کاهش رفتارهای چالش برانگیز داشتند. همچنین، معلمانی که به طور مستمر از بازخورد هدفمند استفاده می کردند، توانایی بیشتری در ایجاد فضای یادگیری مثبت و انگیزشی داشتند. این یافته ها بر اهمیت طراحی راهبردهای بازخورد موثر در برنامه های تربیت معلمان تربیت بدنی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

بازخورد آموزشی ، مدیریت کلاس ، تربیت بدنی ، دانش آموزان