تحلیل محتوای کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی از منظر تقویت تفکر انتقادی

در دنیای امروز که پیچیدگی ها و چالش های متعددی وجود دارد، تقویت مهارت تفکر انتقادی در دانش آموزان به عنوان یکی از اهداف اصلی آموزش مطرح است. کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی، به عنوان پایه ای ترین منابع آموزشی، نقش کلیدی در شکل دهی به مهارت های شناختی دانش آموزان دارند و می توانند بستری مناسب برای پرورش تفکر انتقادی فراهم کنند. با این حال، برخی نگرانی ها درباره ی میزان تاثیرگذاری محتوای این کتاب ها بر تقویت این مهارت وجود دارد. هدف این پژوهش، تحلیل محتوای کتاب های درسی ریاضی دوره ابتدایی از منظر توانمندسازی تفکر انتقادی است. روش پژوهش از نوع تحلیل محتوای کیفی است که با استفاده از چارچوب نظری مولفه های تفکر انتقادی، بخش های مختلف کتاب های درسی را بررسی کرده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که با وجود برخی فعالیت ها و سوالات که به تقویت مهارت هایی مانند تحلیل و ارزیابی کمک می کنند، بخش عمده ای از محتوای کتاب ها به آموزش حفظی و حل مسائل تکراری محدود شده است و فرصت های کافی برای به چالش کشیدن ذهن دانش آموزان و پرورش تفکر انتقادی فراهم نشده است. در پایان، پیشنهاداتی عملی جهت اصلاح محتوای کتاب های درسی ریاضی به منظور تقویت مهارت تفکر انتقادی دانش آموزان ارائه شده است که می تواند مورد توجه سیاست گذاران آموزشی، نویسندگان کتاب های درسی و معلمان قرار گیرد.