تاثیر استفاده از چت بات های آموزشی هوش مصنوعی بر انگیزه و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان متوسطه

هدف از پژوهش حاضر بررسی تاثیر استفاده از چت بات های آموزشی مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزه و خودتنظیمی یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه است. با گسترش فناوری های نوین در آموزش، چت بات ها به عنوان ابزارهای تعاملی و شخصی سازی شده، فرصت هایی تازه برای یادگیری فراهم کرده اند. این پژوهش با روش توصیفی–پیمایشی انجام شد و جامعه آماری آن را دانش آموزان متوسطه تشکیل دادند. داده ها از طریق پرسش نامه های استاندارد انگیزه تحصیلی و خودتنظیمی یادگیری جمع آوری شد. نتایج نشان داد که استفاده منظم از چت بات های آموزشی باعث افزایش معنادار در میزان انگیزه درونی، پشتکار تحصیلی، و مهارت های خودتنظیمی دانش آموزان گردید. به عبارت دیگر، تعامل مداوم با چت بات های هوشمند موجب ارتقای خودآگاهی یادگیرندگان، بهبود برنامه ریزی درسی و افزایش احساس کنترل بر فرآیند یادگیری شد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که بهره گیری از چت بات های آموزشی می تواند به عنوان راهکاری موثر در جهت ارتقای کیفیت یادگیری و انگیزه تحصیلی دانش آموزان در مدارس متوسطه مورد توجه سیاست گذاران آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

چت بات آموزشی ، هوش مصنوعی ، انگیزه یادگیری ، خودتنظیمی یادگیری ، دانش آموزان متوسطه.