ارزیابی تاثیر تخته هوشمند و ابزارهای دیجیتال بر مشارکت فعال دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی تاثیر استفاده از تخته هوشمند و ابزارهای دیجیتال بر مشارکت فعال دانش آموزان مقطع متوسطه اول بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان متوسطه و ابتدایی در یک شهر مشخص در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای، دو کلاس (۴۰ نفر) انتخاب شدند و به صورت تصادفی در گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه مشارکت فعال دانش آموزان و برگه مشاهده محقق ساخته بود که روایی آن به تایید خبرگان و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ محاسبه و تایید شد.یافته های پژوهش نشان داد میانگین نمرات مشارکت فعال دانش آموزان گروه آزمایش در پس آزمون به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود. تحلیل کوواریانس نیز تایید کرد که استفاده از تخته هوشمند و ابزارهای دیجیتال تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش مشارکت فعال دانش آموزان دارد. این نتایج ضمن هم خوانی با پژوهش های پیشین، اهمیت به کارگیری فناوری های نوین در فرآیند یاددهی–یادگیری را برجسته می سازد.بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت که استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی، در صورت آموزش معلمان و فراهم سازی زیرساخت های لازم، می تواند زمینه ساز افزایش انگیزه، تعامل و مشارکت فعال دانش آموزان در کلاس درس گردد.

کلیدواژه ها:

تخته هوشمند ، ابزارهای دیجیتال ، مشارکت فعال ، یادگیری تعاملی ، آموزش و پرورش