تحلیل محتوای کیفی دیدگاه معلمان نسبت به استفاده از آمار توصیفی در تحلیل پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.

تحلیل محتوای کیفی دیدگاه معلمان نسبت به استفاده از آمار توصیفی در تحلیل پیشرفت تحصیلی دانش آموزان، به بررسی نگرش ها، تجربیات و چالش های معلمان در بهره گیری از این ابزار در فرآیند آموزشی می پردازد. این پژوهش با هدف شناسایی عوامل موثر بر پذیرش و کاربرد آمار توصیفی، به کاوش عمیق در دیدگاه های معلمان پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که معلمان به طور کلی از اهمیت آمار توصیفی در شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان آگاه هستند، اما موانعی مانند کمبود آموزش های تخصصی، پیچیدگی مفاهیم آماری و نبود ابزارهای کاربرپسند، مانع از استفاده گسترده این ابزار می شوند. معلمان معتقدند که آمار توصیفی می تواند بازخوردهای دقیق تری به دانش آموزان ارائه دهد و برنامه ریزی درسی را بهبود بخشد، اما نیاز به حمایت های سازمانی و آموزش های حرفه ای برای تقویت مهارت های آن ها احساس می شود. این مطالعه همچنین نشان داد که نگرش مثبت معلمان نسبت به آمار توصیفی با تجربه عملی و دسترسی به ابزارهای ساده سازی شده تقویت می شود. در مقابل، نگرش های منفی اغلب به دلیل کمبود اعتماد به نفس در تحلیل داده ها یا نبود فرهنگ داده محوری در مدارس شکل می گیرند. این پژوهش پیشنهاد می دهد که با ارائه آموزش های هدفمند، توسعه ابزارهای آماری ساده و ترویج فرهنگ داده محوری، می توان پذیرش و استفاده از آمار توصیفی را در میان معلمان افزایش داد. نتایج این مطالعه می تواند به سیاست گذاران آموزشی کمک کند تا برنامه های آموزشی موثرتری برای معلمان طراحی کنند و ابزارهای آماری را در راستای نیازهای واقعی کلاس درس بهینه سازی کنند. این پژوهش بر اهمیت نقش معلمان در بهبود کیفیت آموزش از طریق تحلیل داده محور تاکید دارد و زمینه ساز پژوهش های آینده در این حوزه است.

کلیدواژه ها:

آمار توصیفی ، پیشرفت تحصیلی ، دیدگاه معلمان ، تحلیل محتوای کیفی ، آموزش داده محور