بررسی تاثیر میزان نشخوارفکری براهمال کاری

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه بین نشخوار فکری و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان پسر پایه پنجم ابتدایی بود. این مطالعه به شیوه توصیفی_همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل ۵۲ دانش آموز از مدرسه شهر آمل در سال ۱۴۰۳_۱۴۰۴ بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه نشخوار فکری نولن هوکسما و پرسش نامه اهمال کاری تاکمن استفاده شد. نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون نشان داد که بین نشخوار فکری و اهمال کاری تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد(۶۰/۰=r،۰۰۱/۰p< )همچنین، نتایج رگرسیون خطی ساده نشان داد که نشخوار فکری به طور معناداری قادر به پیش بینی اهمال کاری تحصیلی است (۶۰۸/۰= β،۰۰۱/۰< p). این یافته ها اهمیت توجه به نشخوار ذهنی را در بروز تعلل تحصیلی نشان می دهند و بر لزوم مداخلات روان شناختی در دوره ابتدایی تاکید دارند.

کلیدواژه ها:

اهمال کاری ، نشخوارفکری ، دانش آموزان ابتدایی وعملکرد تحصیلی.