تاثیر عوامل مدرسه بر ارتقای فضای آموزشی هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی و سلامت روان دانش آموزان

آموزش و پرورش در معنای وسیع باید توانمندی های دانش آموزان را با استفاده از تمامی امکانات مدرن و روز مانند بوجود آوردن فضای آموزشی هوشمند و در راس آن هوش مصنوعی شکوفا و آنان را به عنوان عضو شایسته شهروند جهانی، تحویل جامعه دهد. بنابراین اقدام پژوهی حاضر نیز با هدف سوق دادن دانش آموزان و معلمان به سمت فضای آموزشی هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی انجام شد. پژوهش حاضر توصیفی از نوع اقدام پژوهی بود و جامعه پژوهش شامل همه دانش آموزان و معلمان مقطع متوسطه اول شهرستان بهبهان بود که از این میان دانش آموزان و معلمان آموزشگاه دخترانه شاهد هدی به روش نمونه گیری دردسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند. در قدم اول جهت گردآوری شواهد۱ از ۱- نظرسنجی از همکاران ۲- نظرسنجی از والدین ۳- نظرسنجی از دانش آموزان ۳- مصاحبه با معاونین مدرسه ۵- مصاحبه با متخصص حوزه IT ۶- اسناد و مدارک موجود استفاده شد. نتایج گردآوری شواهد۱ نشان داد که اغلب دانش آموزان و معلمان از هوش مصنوعی استقبال می کنند، اما والدین در ارتباط با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی کمی مردد هستند که دلایل مختلفی دارد. در گام بعدی با استفاده از داده ها و اطلاعات جمع آوری شده در قسمت شواهد۱ به تجزیه و تحلیل اطلاعات گردآوری شده پرداخته شد و با همکاری متخصصان و بنابر وضعیت موجود به ارائه راهکارهای متناسب در ۴ سطح (فرهنگ سازی کلی، ترکیب با توانمندی های انسانی، اجرای یک واحد یادگیری و فرایند بازبینی و اصلاح دائمی) پرداخته شد. در نهایت شواهد۲ و مقایسه آن با شواهد۱ نشان داد که راهکارها و آموزش های ارائه شده توانسته است که رضایت نسبی والدین و دانش آموزان را جلب کرده و این تغییرات در رفتارها، نمونه های ارائه شده توسط دانش آموزان، مشاهدات میدانی و دریافت بازخوردها کاملا مشهود بود. اما باید بیان نمود که همچنان در برخی از همکاران تردیدها وجود دارد که می تواند به دلایل مختلفی مانند: عدم آموزش مناسب، نبود زیرساخت های مناسب، نبود قوانین و مقررات در زمینه هوش مصنوعی و .... باشد که باید آموزشگاه در این راستا کوشش های بیشتری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش هوشمند ، هوش مصنوعی ، اقدام پژوهی