مدیریت اثربخش کلاس های هوشمند توسط مدیران مدارس ابتدایی

با گسترش فناوری های نوین آموزشی، کلاس های هوشمند به عنوان یکی از ابزارهای موثر در ارتقای کیفیت یاددهی-یادگیری در مدارس ابتدایی مورد توجه قرار گرفته اند. با این حال، بهره برداری کامل از این فناوری ها نیازمند مدیریت اثربخش توسط مدیران مدارس است. پژوهش حاضر با هدف بررسی شیوه ها و عوامل موثر بر مدیریت کلاس های هوشمند توسط مدیران مدارس ابتدایی انجام شد. روش پژوهش توصیفی-تحلیلی و همبستگی بود و جامعه آماری شامل برخی مدیران مدارس ابتدایی و متوسطه یکی از شهر های کشور بود .ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته با مقیاس لیکرت پنج گزینه ای بود که روایی و پایایی آن توسط اساتید و آزمون آلفای کرونباخ تایید شد.یافته ها نشان داد که ابعاد مدیریت شامل برنامه ریزی، آموزش و توانمندسازی معلمان، نظارت و ارزیابی کلاس ها، و ایجاد انگیزه و فرهنگ فناوری، همگی با اثربخشی کلاس های هوشمند رابطه مثبت و معنادار دارند. بیشترین اثرگذاری مربوط به نظارت و ارزیابی کلاس ها بود. همچنین، چالش هایی مانند کمبود مهارت معلمان، محدودیت زیرساخت ها، مقاومت فرهنگی و ضعف برنامه ریزی مدیریتی از عوامل کاهش بهره وری کلاس های هوشمند شناسایی شدند. پژوهش حاضر راهکارهایی عملیاتی مانند آموزش مستمر معلمان، توسعه زیرساخت ها، ایجاد فرهنگ فناوری، برنامه ریزی و نظارت مستمر و حمایت حرفه ای را برای ارتقای اثربخشی کلاس های هوشمند پیشنهاد می کند.نتیجه گیری پژوهش نشان می دهد که مدیریت اثربخش کلاس های هوشمند نقش تعیین کننده ای در ارتقای کیفیت یادگیری، توانمندسازی معلمان و افزایش مشارکت دانش آموزان دارد و اجرای راهکارهای پیشنهادی می تواند بهره وری فناوری های نوین آموزشی در مدارس ابتدایی را به حداکثر برساند.

کلیدواژه ها:

مدیریت اثربخش ، کلاس هوشمند ، مدارس ابتدایی ، توانمندسازی معلمان ، فناوری آموزشی