استفاده از نمایش و بازی های نمایشی به عنوان ابزار تدریس مفاهیم انتزاعی در کلاس های ابتدایی

در آموزش ابتدایی، یکی از چالش های اساسی آموزگاران، انتقال مفاهیم انتزاعی به دانش آموزان است. این مفاهیم که معمولا برای کودکان در این سنین دشوار و گنگ به نظر می رسند، نیازمند استفاده از روش های نوین و جذاب تدریس است تا یادگیری موثر و ماندگار صورت گیرد. نمایش و بازی های نمایشی به عنوان ابزارهای تعاملی و فعال، فرصت مناسبی را برای تبدیل مفاهیم انتزاعی به تجربیات ملموس و قابل درک فراهم می کنند. این روش ها، علاوه بر ایجاد انگیزه و افزایش مشارکت دانش آموزان در فرآیند یادگیری، باعث تقویت خلاقیت، تفکر انتقادی و مهارت های اجتماعی آن ها نیز می شوند.در این مقاله، ابتدا به تبیین مفهوم نمایش و بازی های نمایشی در زمینه آموزش ابتدایی پرداخته شده و سپس نقش این ابزارها در تسهیل فهم مفاهیم انتزاعی مانند مفاهیم ریاضی، علوم پایه و مفاهیم اخلاقی مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج مطالعات نشان می دهد که به کارگیری نمایش و بازی های نمایشی باعث افزایش میزان توجه، تقویت حافظه و بهبود درک دانش آموزان از مفاهیم پیچیده می شود. همچنین، این روش ها فرصت مناسبی برای تعامل گروهی و تقویت مهارت های همکاری در کلاس های ابتدایی فراهم می آورند.علاوه بر این، در مقاله به چگونگی طراحی و اجرای بازی های نمایشی متناسب با اهداف آموزشی و سن دانش آموزان پرداخته شده است تا آموزگاران بتوانند به صورت هدفمند و برنامه ریزی شده از این روش بهره مند شوند. در نهایت، پیشنهاداتی برای بهبود و توسعه استفاده از نمایش و بازی های نمایشی در مدارس ابتدایی ارائه شده است تا کیفیت آموزش و انگیزه یادگیری در دانش آموزان افزایش یابد.با توجه به اهمیت آموزش مفاهیم انتزاعی در دوره ابتدایی و نقش کلیدی آموزگاران در این زمینه، استفاده از نمایش و بازی های نمایشی به عنوان روشی موثر و نوآورانه برای تسهیل یادگیری، ضرورت می یابد و می تواند به عنوان یک راهکار عملی در برنامه های آموزشی مدارس پیشنهاد گردد.

کلیدواژه ها:

نمایش ، بازی های نمایشی ، تدریس ، آموزش ابتدایی ، مفاهیم انتزاعی ، یادگیری فعال ، خلاقیت