بررسی اهمیت و ضرورت یادگیری چند حسی در بهبود یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی

آموزش و یادگیری از مهم ترین فرآیندهایی است که در دوران کودکی شکل می گیرد و نقش بسزایی در رشد شناختی، عاطفی، اجتماعی و روانی انسان ایفا می کند. در این میان، دوره ابتدایی به عنوان نخستین و بنیادی ترین مرحله آموزش رسمی، اهمیت ویژه ای دارد؛ چرا که در این دوره، نه تنها مهارت های پایه ای مانند خواندن، نوشتن و حساب کردن آموخته می شود، بلکه بنیان های شخصیتی و نگرش های آموزشی کودکان نیز شکل می گیرد. از این رو، کیفیت آموزش در این مرحله می تواند تاثیر مستقیم و پایداری بر آینده تحصیلی و حتی اجتماعی و شغلی دانش آموزان داشته باشد. در سال های اخیر، توجه پژوهشگران و متخصصان آموزش به شیوه های نوین و موثر یادگیری افزایش یافته است. یکی از مهم ترین و اثربخش ترین رویکردهایی که مورد تاکید روانشناسان تربیتی، متخصصان علوم شناختی و مربیان آموزش و پرورش قرار گرفته، رویکرد «یادگیری چند حسی» یا چند حواسی (Multisensory Learning) است. این رویکرد بر پایه تعامل همزمان حواس مختلف همچون بینایی، شنوایی، لامسه و حتی حرکت (جنبشی) استوار است؛ به این معنا که دانش آموز در فرآیند یادگیری، به جای استفاده صرف از یک حس مانند بینایی (خواندن) یا شنوایی (شنیدن)، به صورت هم زمان چند حس خود را به کار می گیرد. یادگیری چند حسی از دیدگاه عصب شناسی و روان شناسی رشد، با تقویت ارتباطات نورونی در مغز و افزایش درگیری شناختی کودک، موجب عمق بخشی به یادگیری، تثبیت اطلاعات، و ارتقاء درک مفاهیم می شود. کودکان در مقطع ابتدایی به طور طبیعی تمایل دارند محیط پیرامون خود را از طریق تجربه های حسی کشف و درک کنند. آن ها با لمس کردن، دیدن، شنیدن، حرکت کردن و حتی چشیدن، فرآیند معنا بخشی به اطلاعات را طی می کنند. بنابراین، اگر محیط یادگیری با رویکرد چند حسی طراحی شود، هماهنگی بیشتری با شیوه طبیعی یادگیری کودک خواهد داشت و انگیزه و مشارکت فعالانه او را افزایش خواهد داد. در این پژوهش که به شیوه مروری و با مطالعه کتابخانه ای و مراجعه به مقاله ها و تحقیق های چاپ شده و مطالب دیجیتالی گرد آوری شده است و سعی بر آن شده که به بررسی اهمیت و ضرورت یادگیری چند حسی در بهبود یادگیری دانش آموزان مقطع ابتدایی شود. نتایج به دست آمده حاکی از آن است که یادگیری چندحسی با درگیر کردن هم زمان حواس مختلف، موجب تقویت تمرکز، یادسپاری عمیق تر و مشارکت فعال تر دانش آموزان ابتدایی می شود و می تواند به عنوان رویکردی موثر در بهبود کیفیت آموزش و پرورش به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

چند حسی ، یادگیری ، آموزش ، دانش آموزان ، مدرسه