سازمان پروژه محور، مدیریت منابع انسانی، روندهای نوین، چالش ها، دیجیتالی سازی، مدیریت پروژه

خودتنظیمی یادگیری به عنوان یکی از مهارت های کلیدی در آموزش ریاضی، نقش مهمی در بهبود عملکرد دانش آموزان در حل مسئله های جبری ایفا می کند. این پژوهش به بررسی تاثیر استفاده از نرم افزار GeoGebra بر رشد خودتنظیمی یادگیری در حل مسئله های جبری می پردازد. GeoGebra یک ابزار دیجیتال تعاملی است که با ارائه محیطی پویا و بصری، امکان تجسم سازی مفاهیم جبری را فراهم می کند و می تواند به تقویت مولفه های خودتنظیمی، شامل برنامه ریزی، خودنظارتی، و خودارزیابی کمک کند. این مطالعه با مرور پژوهش های پیشین و تحلیل ویژگی های GeoGebra، به بررسی این موضوع پرداخته است که چگونه این نرم افزار می تواند یادگیری جبری را تسهیل کرده و انگیزه دانش آموزان را افزایش دهد. نتایج نشان می دهند که GeoGebra با ارائه بازخوردهای بصری فوری و ابزارهای تعاملی، به دانش آموزان کمک می کند تا راهبردهای خودتنظیمی را به طور موثری در حل مسائل جبری به کار گیرند. این نرم افزار با ایجاد انگیزه و افزایش درک مفاهیم جبری، به بهبود عملکرد تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان کمک می کند. با این حال، محدودیت هایی مانند نیاز به زیرساخت های فنی و آموزش معلمان می توانند مانع از بهره برداری کامل از این ابزار شوند. این پژوهش پیشنهاد می دهد که ادغام GeoGebra در برنامه های درسی و آموزش معلمان می تواند اثربخشی آن را افزایش دهد. این مطالعه بر ضرورت پژوهش های بیشتر در زمینه تاثیر درازمدت GeoGebra و کاربرد آن در گروه های مختلف دانش آموزی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

خودتنظیمی یادگیری ، نرم افزار GeoGebra ، حل مسئله جبری ، آموزش ریاضی ، فناوری آموزشی