تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی در دوره ابتدایی

این مقاله به بررسی تاثیر بازی های آموزشی بر یادگیری مفاهیم علوم تجربی در دوره ابتدایی می پردازد و می کوشد نشان دهد چگونه طراحی آگاهانه فعالیت های بازی محور می تواند درک مفهومی، انگیزش درونی و یادداری را افزایش دهد. هدف ها شامل تبیین نقش عناصر بازی مانند هدف روشن، بازخورد به موقع، چالش متناسب با سطح توانایی و همکاری گروهی در تقویت فهم علمی است. روش پژوهش تحلیلی و توصیفی است و بر مرور نظام مند منابع کتابخانه ای و مقالات معتبر استوار می باشد، به گونه ای که یافته های پراکنده حوزه در قالب محورها و الگوهای قابل اتکا گردآوری و تفسیر می شود. نتایج نشان می دهد بهره گیری از موقعیت های مسئله محور در قالب بازی، توجه و تمرکز را ارتقا می دهد، بار شناختی اضافی را کاهش می دهد، پیوند میان تجربه عینی و مفهوم علمی را تقویت می کند و انتقال یادگیری به موقعیت های تازه را تسهیل می کند. همچنین، مشارکت فعال دانش آموزان در نقش های مکمل، کیفیت گفت وگوهای علمی را بهبود می بخشد و زمینه ارزشیابی کیفی پیش رونده را فراهم می سازد. در جمع بندی، با تاکید بر تطبیق بازی با اهداف درس، سطح سنی و زمان کلاس، می توان انتظار داشت که دستیابی به فهم عمیق تر مفاهیم، پایداری یادگیری و نگرش مثبت به علم افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

بازی آموزشی ، یادگیری علوم ، دانش آموز ابتدایی ، انگیزش تحصیلی ، یادداری